miércoles, 9 de octubre de 2013

CIENCIA,TECNOLOGIA, SOCIEDAD Y AMBIENTE (CTSA)

Relación Ciencia, Tecnología, Sociedad Y Ambiente.
La relación entre la ciencia, tecnología, ambiente y sociedad es que todas trabajan y luchan por “mejorar la calidad de vida del ser humano” la ciencia trabaja a favor del ser humano para tratar de prolongar más la vida, investigando curas a las enfermedades que nos agobia hoy por hoy como el sida, al igual de la tecnología busca actualizarnos en el área tecnológica para ayudar tanto a la sociedad como al ambiente. 
Crear armas para hacer la vida del humano más desdichada, y más corta, la tecnología con sus avances ha logrado cosas inimaginables como ver a otra persona que está a miles de quilómetros por una pantalla llamada computadora
De acuerdo con los resultados de la investigación obtenida  a la contaminación atmosférica referenciando dentro de ella causas como, los gases emitidos por los automóviles y las industrias, el humo desprendido por el cigarrillo y la desaparición y desgaste de la capa de ozono. en segunda posición se encuentran los residuos sólidos en donde mencionan las basuras arrojadas a las calles, y los desechos tóxicos o industriales, seguida de la contaminación hídrica y posteriormente enuncian la contaminación de los bosques haciendo mención principalmente de la deforestación e incendios. Finalmente señala en menor frecuencia varios problemas ambientales como la contaminación auditiva, la contaminación visual y la contaminación del suelo. Es importante resaltar que la ciencia y la tecnología no son las causantes de la destrucción de nuestro entorno somos nosotros quienes no sabemos utilizarlas tanto en la sociedad y el ambiente. 
 
BIBLIOGRAFIA


CIENCIAS, TECNOLOGIA, SOCIEDAD

CIENCIAS, TECNOLOGIA, SOCIEDAD

Segun JORDI SOLBES y otros 2009  La formación docente implica la adquisición de juicios académicos que proporcionen conocimientos científicos dimensionando sus aspectos tecnológicos, medio ambientales, sociales e históricos. Conocimientos de la forma de enseñar y preparación para la investigación e innovación educativa. Este trabajo está encaminado a presentar un discurso sobre elementos identificados como esenciales en la formación de profesionales docentes no enajenados de las cuestiones sociales en que interactúa. Razones que hacen necesario dimensionar los aspectos tecnológicos, medio ambientales, sociales, históricos, conocimientos de la forma de enseñar y conocimientos para la investigación e innovación educativa en la formación científica de profesionales de la educación.
Se trata de dos tesis básicas y estrechamente relacionadas en torno a las cuales existe un amplio consenso de los investigadores y diseñadores curriculares. Puede afirmarse así que la tradicional importancia concedida -a menudo de forma exclusivamente verbal- a la educación científica y tecnológica, para "hacer posible el desarrollo futuro" ha dejado paso a la comprensión de que la alfabetización científica para todos constituye un factor esencial del desarrollo de las personas y de los pueblos, también a corto plazo. En parte porque ciertas propuestas antes dichas van detectando varias discrepancias con los diseños curriculares para la mayoría de los profesores en el ámbito científico, ya que son las cusas principales de las discrepancias entre las propuestas curriculares y las actividades en el aula. La verdad no mucho en mi ya que aun no practico estas propuestas antes mencionadas.

Bibliografia